培养一个自主创新的儿童

　　“创新是一个民族的灵魂。”从小培养孩子的创新能力，不仅影响孩子今后的成才，还关系到孩子一生的幸福。人从孩提时起在骨子里就是白主的、创新的。比如:孩子喜欢爸爸妈妈给他搭的积木吗?他不喜欢!当爸爸妈妈充满爱心和耐心地为宝宝搭起一个城堡，自己正在得意时，宝宝却会嘟起小嘴，小手一伸，统统推倒，由自己重搭。当爸爸妈妈对宝宝那不像样的画进行修改时，他却毫不领情地一一擦掉，币新再画。父毋们遇到这种情况可能会感到十分委屈，觉得扫兴。

　　其实，这只能怪爸爸妈妈的“自作多情”。父母搭的积木再好，对宝宝来说可能都只是一种“强加的符号，，是来自成人的一种“规范”.而宝宝天生不喜欢成人的强加之物、给定之物，他只喜欢自己创造出来的东西!

　　当然，有时我们也会发现宝宝对于成人的某些强加的东西感兴趣，愿意去接近它，摆弄它，但这也并不意味着宝宝就喜欢成人的强加和给定，而只是表明成人的这些强加的东西恰好迎合了幼儿的某些兴趣。

　　既然自主创新是孩子的天性，那么宝宝从多大就会产生独立的意识呢?

　　6个月的宝宝终于会翻身了，他可以自己拿到那只最喜欢的小手铃，摇一摇，看一看，还可以放到嘴里尝尝。这时妈妈的阻拦只会导致宝宝以哭声来反抗。

　　8个月时，宝宝会坐得很稳，有的已能四处爬着开始探索，房间里会被他搞得乱七八糟，玩具撒得满地都是。这时“捣蛋”就是他创新的杰作，爸爸妈妈要做的是给他提供新奇卫生的玩其，创设条件引导他有新的发现。

　　宝宝9个月了，他开始呀呀学语，对语言的掌握程度日新月异，他的独立终于有了质的飞跃。慢慢地从l岁到5、6岁，他学会自己走，会用简单的语言表达需求，会独自穿衣、洗脸，喜欢“建造”自己的世界，有了白己的图画“作品”。

　　你可不要小瞧他的“作品”。许多家长往往会认为，这画的是什么玩念?红的、黄的、绿的、蓝的，乱七八梢，色彩一点也不和偕。长的、短的、宽的、窄的，歪歪扭扭，形状一点也不协调!这就是以成人的标准在评价孩子的作品了。

　　当宝宝把爸爸、妈妈画好的画擦掉时，他实际上在说:“你画的这个不行，什么破玩意儿?”当他按自己的意愿重新再画好并自我欣赏时，他实际上在说“看看我这个怎么样，比你的强多了!”这时，他已经对自己的作品与成人的作品进行了比较，并在事实上得出了自己比成人强的结论。在他的作品中，不像成人那样讲究色彩的协调、结构的对称，没有习惯性的意识，而是根据自己的意愿来决定结构与色彩，这也说明任何幼儿都有与生俱来的创造力，都有区别于他人的独特的创造力!